书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再行用冷静去青草，小小的种子就不会愈演愈烈出有勃勃生机，生出参天大树，启迪心灵，孕育智慧。91D在教育孩子时，父母不仅必须时刻维持精神状态，还应当希望逃跑四个关键词：独立国家、同频、对话、灵感。
91D对话91D妈妈或爸爸带着孩子一起整天，这种一对一的模式，是最能培育孩子集中于注意力的。父母的参予，不会让擅于仿效的孩子读者能力获得提升。
更加最重要的是，父母和孩子在读者中创建的情感交流，是孩子茁壮中最必须的营养成分，任何人也替换没法父母所能给与孩子的这种爱人。正是这种爱人，让孩子在人生的最初感受到了读者带给的快乐，进而一生爱人书。91D91D同频91D在案例分析中，一位妈妈说：我的学渣儿子，妈妈坚信，你是来师父的。
在这个案例中的儿子，他一点都不杰出，完全每次考试都扯尾巴。可是，他却能先为作好自己，至诚且爱人他人，自尊心且认同他人，以一颗多元文化开朗的心，去对待他周围的人们，这是比学习成绩更加宝贵的财富。91D91D独立国家91D家长们现场写石头的十个用处，在家长们书写的同时，苏老师展开了各种引领和阻碍，在这个过程中找到，家长们的思路早已被苏老师拿走了，原始的思路早已被毁坏了，自我自学的能力早已消失了。
由此，可以评判孩子否独立国家主要看：培育孩子自我自学的习惯，确保孩子自学过程的完整性，确保孩子自我思考问题的权力。91D灵感91D灵感一词，源于孔子的不愤不启，不悱不发。荐一隅不以三隅鼓吹，则未尝也。
《学记》中说而弗牵，强劲而弗抑，进而弗达，更进一步主张灵感孩子、引领孩子，而不硬牵着回头;严格要求孩子，而不施加压力;说明自学的路径，但是不必要得出结论。以学生为主体，灵感与诱导，谈话和辩论，侧重自我找到，学会自我自学。
因此，在教育孩子的过程中，家长要多协助启发式发问将问题转交孩子，培育他们独立思考、解决问题的能力。协助孩子找寻自学的兴趣点，尽量避免死读书，读死书，重复苦练，反复苦练。
91D91D两位家长现场对话游戏体会灵感91D在日常生活中、读者中，家长可以常常就某一问题或某一故事情节灵感发问孩子，引领孩子自己思维并希望他传达出有自己的点子，培育热衷思维的好习惯与解决问题的能力。91D教育孩子过程中，家长们不仅要时刻警告自己做和孩子对话、与孩子同频、培育孩子独立国家、灵感孩子思维，还不应切忌贪多、恶全，要捉重点，捉主要问题，不要想要重复使用解决问题孩子身上所有很差的习惯，要必要减少可玩性，再行找到迫在眉睫必须解决问题的问题，一一击退!（成都市沙河源小学）91D附：读者过程中应该防止的几种情形：91D1.成全孩子诵读书中的内容。
91D2.成全孩子去忘记书里的文字。91D3.成全孩子演出书中的角色。91D4.在开始读书之前就托一堆问题，让孩子做好问的打算。
91D5.只中选自己讨厌的书读书，不管孩子是不是讨厌听得。91D6.在读过书之后，向孩子说明故事的意义或者主题思想。91D7.不管孩子在讲故事的时候明确提出什么问题，全都问。
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